今日成长记录内容示例
小小积木，专注的探索
专注搭建积木，尝试组合不同形状，在动手中探索新的搭法。
来自托育一线，也与行业伙伴一起长期实践
中国关工委婴幼儿托育专委会指定实践基地
关于我们从托育一线出发，
从托育一线出发，
让技术真正服务于人
苏德中博士在剑桥大学获得心理学博士学位后，回到托育行业一线，创办优儿集团并持续从业 11 年。他发现，许多园所仍主要依靠老师人工完成日常记录：老师需要凭记忆整理评语，家长往往只能从零散的照片中了解孩子。
YoKID AI 的起点很简单：用 AI 整理课堂里发生的事，减少老师整理记录所花的时间，让家长更完整地了解孩子的成长过程。
AI 不是替代老师和家长，而是帮助他们把更多注意力放在孩子身上。
技术合伙人 & CTO
专注 AI 与计算机视觉方向，负责核心技术与工程体系。
产品负责人
长期从事教育科技产品设计，负责把技术转化为易用的产品。
运营合伙人
熟悉托育行业合作与运营，负责推动产品在园所落地。
产品与技术同一套技术，
同一套技术，
分别服务园所和家庭
园所用它提高管理效率，家长用它了解孩子在园的情况。
从画面到成长记录成长的每一步，
成长的每一步，
看见，也读懂。
AI 怎么看懂教室里发生的事？
从记录到发布，每一步都清楚可见。
日常的专注，
值得被看见。
记录园所日常活动，为老师保留真实、连续的观察素材。
建构活动 · 10:24 今日成长记录 内容示例
小小积木，专注的探索
专注搭建积木，尝试组合不同形状，在动手中探索新的搭法。
待老师确认 · 未经审核不会发布 老师已审核 · 分享给已授权家长
老师审核后发布让每一份记录，都经过认真确认。
01 / 04 · 摄像头记录
日常的专注，值得被看见。
记录园所日常活动，为老师保留真实、连续的观察素材。
建构活动 · 10:24 今日成长记录 内容示例
小小积木，专注的探索
专注搭建积木，尝试组合不同形状，在动手中探索新的搭法。
待老师确认 · 未经审核不会发布 老师已审核 · 分享给已授权家长
老师审核后发布让每一份记录，都经过认真确认。
02 / 04 · AI 整理画面
找到画面里，值得关注的事。
识别画面中的动作和互动，帮助老师更快找到值得关注的片段。
建构活动 · 10:24 今日成长记录 内容示例
小小积木，专注的探索
专注搭建积木，尝试组合不同形状，在动手中探索新的搭法。
待老师确认 · 未经审核不会发布 老师已审核 · 分享给已授权家长
老师审核后发布让每一份记录，都经过认真确认。
03 / 04 · 自动整理片段
零散的片段，清楚的记录。
将分散的信息整理成清晰的成长记录，交给老师确认。
建构活动 · 10:24 今日成长记录 内容示例
小小积木，专注的探索
专注搭建积木，尝试组合不同形状，在动手中探索新的搭法。
待老师确认 · 未经审核不会发布 老师已审核 · 分享给已授权家长
老师审核后发布让每一份记录，都经过认真确认。
04 / 04 · 老师审核后发布
认真确认，再分享给家长。
AI 只负责整理，最终内容仍由老师审核确认，再分享给家长。
建构活动 · 10:24 今日成长记录 内容示例
小小积木，专注的探索
专注搭建积木，尝试组合不同形状，在动手中探索新的搭法。
待老师确认 · 未经审核不会发布 老师已审核 · 分享给已授权家长
老师审核后发布让每一份记录，都经过认真确认。
老师记录工作减少重复整理
家长了解孩子更加及时
家园沟通围绕记录展开
项目接入现场评估后确定
信任与合规清楚说明数据如何被使用，
清楚说明数据如何被使用，
比技术本身更重要
三层保护机制我们如何保护
我们如何保护
数据与隐私
原始视频不向家长开放。家长看到的内容都需要经过老师审核；数据的存储、传输和访问均按权限管理。
第 3 层授权家长查看
仅查看与本人孩子相关、经审核发布的内容
第 2 层老师审核发布
AI 整理后由老师人工确认，未经审核不会发布
第 1 层数据安全管理
原始视频不向家长开放，存储、传输和访问均按权限管理
授权绑定
家长账号与孩子身份绑定，只能查看对应内容。
老师审核
AI 整理的内容经老师确认后才会发布。
仅看已授权内容
家长只能查看与本人孩子相关的已发布内容。
安全存储
数据在存储和传输过程中受到保护，访问权限严格控制。
关于数据与隐私，你可能还想了解这些
教室装摄像头，会不会侵犯孩子隐私？
家长只能看到与本人孩子相关、且经老师审核发布的内容。原始画面不向家长开放；未经授权，相关数据不会用于与本服务无关的用途。
AI 会不会代替老师做判断？
AI 负责整理信息，最终内容仍由老师审核确认。
这些“成长解读”是诊断结果吗？
成长解读仅供日常观察和家园沟通参考，不能作为医学诊断或其他专业结论。
园所需要额外采购设备吗？
是否需要新增设备，要根据园所现有设备和现场环境评估。
合作与咨询
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